小学三年级下册综合期末试卷分析 渡口堡中心学校 梁建兰 一、试卷整体分析：本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的进展提供了一次平台。实行我会推断、我会选择、我会简答、我会连线、我认识这些天气符号、我会实验的形式，进行重点考查。突出的优点表现在：1、贴近生活.这些既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力、用科学的能力。 2、重视了知识的体验过程的考察.如第六题我会实验中对食盐溶解实验的考察，学生只有亲身经历了实验的过程,才能正确得出实验的结论。明白了食盐在水中能溶解。3、命题各部分的知识点分布比例合理,体现了课标的要求。整份试题中各单元知识点分布比较合理：还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小,生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用,这也是导致还存在学困生的原因.其次，部分知识的教学,老师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候,很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，如简答请你写出三个观察的工具,好多学生由于受课本思维定势的影响，答的是手、眼、鼻等的感觉器官。在这个题上都丢了分。 4、严谨细心的学习习惯差，在列举类的简答题中好多学生答的不够数量要求,这说明在学习习惯上还需要细心的答题。 5、书写习惯差,从学生答题的卷面上分析，书写不够美观,字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。6、老师对试题答案的确定不一致，阅卷老师对所判题的标准把握不相同（如不同学生的同一试题所答内容基本一致时,有的扣分多，有的扣分少。）二、反思:三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的猎取，而忽视了知识的生活来源,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础,生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的沟通中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新奇的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，老师需要为学生提供更多的...
