二年级心理健康教案机关小学李美美我长大了活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识进展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动，针对学生的这一现象,首先让学生看到”我不行”和"我能行”两个具体形象的对比,并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情,从而培育自己的自信心。活动目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。2,帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点.3，通过活动引导学生树立自信心。活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处。2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。活动过程：一。导入:1,课前互动：瞧,大家的桌面干净,书本摆放整齐,坐姿端正，精神抖擞.（老师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 （向同学伸出大拇指）某某,你真棒！听到表扬,心里兴奋吗 无论我们做什么，得到别人的表扬,我们心里肯定很兴奋.但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败,当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2，老师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行”，还有一个叫”我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我能行”。我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行”。我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了,常常得到同学的赞扬;我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我.我不行：可我什么都干不好，做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不兴奋；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人,做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候,但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很兴奋.（蹦蹦跳跳地下场）我不行：有时...
