小学全面育人工作总结[1]

高戈庄小学全员育人导师制工作总结本学期,我们以科学进展观为指导,全面贯彻落实了党和国家的教育方针；落实了上级教育工作会议精神；带领全体教职工以德树校,深化开展素养教育活动,加强育人队伍建设，构建校内外德育工作网络。树立人人都是育人工作者的观念.形成全员参加、全程参加的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人.充分发挥学校政教处的领导决策作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理作用。现对本年度工作总结如下： 一、立足基础 夯实养成教育养成教育是全面育人和素养教育实施的突破口。学校教育的根本是培育学生具备良好的行为习惯。我校以《小学生日常行为法律规范》、《小学生守则》为标准,从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面法律规范学生行为习惯.1。提升育人理念，把德育与学科教学人文环境融合渗透，坚持将传授知识和锻炼相结合，对学生进行道德品质、行为习惯的养成教育.加强育人队伍的建设,本学期学校对班主任进行了培训，明确班主任的职责,同时对学校的所有老师进行的开学岗位责任的培训,让老师的育人理念和责任心得到了进一步的提高。同时在教学中老师把教书和育人结合起来，在传授知识、全面提高的教学工程中，做到智力和道德的同步进展.2.搞好班级管理，落实养成教育一个班级班风的好坏，集体意识的形成,道德水准的高低,对集体中每个成员的道德品质形成影响极大，本学期，我校各班对教室进行了精心的布置,为学生的行为习惯的养成创立了好的环境，增强班级的文化气息和氛围。同时充分发挥班主任的职能，积极开展班级创特色活动，并要求每个班级改变以往对学生的评价方式,针对本班学生特点，依据日常行为法律规范,促进学生良好道德的形成,每月的班级文明守纪星的评比，班级评比栏的使用促进了学生行为习惯的养成。实行值周组和班级干部轮换制，让每个学生都参加班级和学校管理,提高学生的自主管理能力，实现学生的主动进展，自主进展，通过学生办版报、手抄报，出黑板报等多种方式，活跃和丰富班级文化生活,培育了学生主动参加能力的提高。 3。开展文明监督岗，督促学生形成良好的行为习惯为积极推动养成教育，开学初,学校就制定了学生一日常规,并通过班队会组织学生进行学习,要求学生用一日常规进行严格要求自己。同时设立红哨文明监督岗，由一位老师和一批品学兼忧，责任性强的学生组成，每天对校内的纪律、卫生、学生的言行、各班的晨读进行监督，及时表扬和督促.流...