第一课 青春前期的生理变化及保健教学目的：知识与能力:通过本课的学习，使学生们认识到自己身体的生理变化和如何进行青春前期的保健，使学生们学会用科学知识来保护自己的身体健康.过程与方法：1、通过本课学习，使学生认识到自己身体的生理变化（尤其是男、女生性征的差异）.2、教育学生如何进行青春前期的保健。情感、态度与价值观：使学生学会用科学知识来保护自己的身体健康。教学的重点、难点： 重点:青春前期的生理变化及保健。 难点：男、女生性征的差异.教具：彩色的男、女性器官挂图.教学过程一、讲述青春前期的定义.二、讲述青春前期的生理变化（同时出示挂图）:1、男、女性征的差异。2、身体外形剧变。3、内脏机能健全.三、如何进行青春前期的保健：注意营养，讲究卫生,加强锻炼.教学反思：同学们学习课文后,懂得了什么是青春前期的生理变化及怎样进行青春前期的保健。教学反思：针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育,以促进中学生身心的健康成长。对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的.这个任务的完成,除了家长、班主任以外，生物老师更责无旁贷。其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩 9 岁月经初潮,男孩 11 岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化,使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度,许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧.有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停,以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教,终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种,对青少年的身心健康进展极为不利。 其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加,必定导致对异性的注意、吸引,以及对性知识的渴望.而目前的生理卫生课,已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。男女同学的生理变化，刺激双方互相猜想，互相吸引，以至于不断思考.这些都不奇怪,对性知识的渴望,有性冲动,正是他们的性发育成熟的正常表现. 其三,对性知识的渴望，假如不加以正确引导,会导致他们误入歧途.有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。特别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。第二课 ...
