小学六年级语文上册期末试卷分析 老师：郭志明一、 试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培育情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫.下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析 1。 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量，但错别字太多.可见学生平常的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够.2 诗词园地.老生常谈!诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！甚至有的学生上周学的这周忘,昨天学的今日忘，上午学的下午忘,总之，就是一个字忘。学生啊，给我一千个愁人的理由。 3。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培育欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培育学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔,只要是老师没有讲到的，就不会做,做不好！反映出平常对学生阅读习惯的培育欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。5。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“读书”为题目,贴合学生实际,学生有话可说,应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高.三、反思与建议1。 重视学习习惯的培育。平常要注重加强读题、审题的训练,培育学生认真审题，细心答题，耐心检查,认真书写的好习惯.做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培育他们认真认真的学习习惯，教给学习方法,不断提高他们的学习成绩.2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平常注意培育学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平常教学中多引导学生自主地对课文进行阅读...
