小学数学教学工作总结 时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告一段落，在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素养教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对本学期工作总结如下： 一、让情境“活化"数学 1、让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和制造知识. 2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。 二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 1、仔细备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.仔细写好教案和教后感。 2、仔细上课。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓舞学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人. 3、仔细批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量"的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性,综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时、仔细并做到了面批面改.个别错题，当面讲解,出错率在 50％以上的，我仔细作出分析,并进行集体讲评。 4、及时做好后进生转化工作。在本班学生中，学习中下者将近占五分之一，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们...
