XX 小学数学教研组活动记录表活动主题四年级课例《观察物体》主持人活动时间 4 月 3 日活动地点会议室参加人员全体数学课题组老师活 动 内 容王丽老师：几何知识的教学重要的是帮助学生建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径.教学时我先出示实物纸箱，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的物体的形状是不同的，从认识物体的前面、上面和侧面。在此基础上老师出示抽象的实物图形，让学生进一步认识物体的正面、上面和侧面，并能从这三个面观察到物体的不同的形状，从而帮助学生形成表象，初步建立空间观念。李雪梅老师：王老师出示了包装盒的一个面，让孩子猜猜看到的是什么，接着又出示包装盒的两个面，有的学生还是没有猜出到底是什么，在学生的兴趣提得很高的时候，出示三个面。这样的设计不但激起了学生的学习热情和探究的欲望,还符合学生的年龄特点和认知规律，将学生置于认知的最近进展区，充分调动了学生学习的主观能动性。王书芹老师：通过小组合作沟通的形式完成老师交给的任务。充分体现了学生在学习过程中的主体地位，不但给学生提供了一个自主探究的空间,同时也培育了学生的合作意识和自主探究能力。此“动”让学生的空间想像能力和抽象思维能力得到了多层次的进展和提高。体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。陈瑞霞老师：教学是一门遗憾的艺术，课堂教学是不可能做到完美的.虽然学生曾经学过从前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体,但仍有少部分学生在观察时存在困难,有好几个学生说能看到长方体的四个面,根据新课标提出的要求：要让每一个学生在不同程度上得到进展。老师应根据实际情况在新授部分适量加强观察方面的训练.杨俊玲老师：1、上课的节奏有点快，给学生思考的时间不足。有些学生不听课的就在那里闲聊。 2、在组织小组活动时，可能也是紧张,忘了先说活动要求再请小组长把玩具拿出来，而是先请小组长把玩具拿出来再说活动要求，这时候学生的兴奋点全在玩具上，没谁听老师的,所以课堂把控方面不足。王丽老师：本节课也有一些值得我思考的地方：学生对于正面和侧面的概念不是十分清楚，不能灵活把握两个面的具体含义，我由于课前对学生的知识基础没有正确的预设,对这方面没有给学生一个明确的说明,使学生在表达时出现了错误或混乱。活动小结应该鼓舞学生在学习活动中,多次参加观察活动,鼓舞学...
