第五单元 电与我们的生活课题：生活离不开电课时：1 课时设计者:【目标确定的依据】一、课程标准相关要求《课程标准(2024 年版）》与本课内容相关的要求是：（一）科学概念认识电是人们在生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电的常识。（二）探究能力1.能够大胆猜想，有根据的进行假设。2.体验科学探究中调查、观察等方法猎取资料的重要性.（三）情感态度和价值观保持对科学以及科学有关事件的好奇心.教材分析本单元围绕“电与我们的生活”以“观察与提问”、“猜想与假设”两项探究能力进行侧重训练，同时也让学生经历“计划与组织”、“事实与证据”等科学探究过程.《生活离不开电》是本单元的第一课，其主要作用就是引导学生感受电对现代生活的重要性，激发他们的探究兴趣,引导他们提出问题.本节课为了激发学生探究“电”的兴趣，引导学生针对停电事件给生活造成的不便和影响进行猜想，通过生活中电的调查活动，加深学生对电的认识，并让学生知道电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透安全用电及节约用电教育。从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念是:电是生活和工作中常用的能量来源。二、学情分析三年级的学生从生活经历、媒体传播、阅读及其他学科的学习途径已经有了一些对电的认识，猎取了一些简单的用电常识，但是对人们在生活和工作中电的用途、电的知识、停电原因和导致的结果还没有明确的认识，还不能合理运用调查与观察的方法来了解人们在生活和工作中停电的原因及其造成的影响,为此本节课将引导学生通过调查和观察来了解电的用途及停电的原因以及后果。【学习目标】1.通过创设停电情境感受电的重要作用,培育学生对事物发生、进展的原因和结果的猜想、假设能力.2.通过调查、观察等方法了解电的用途、电的有关知识以及电是生活和工作中常用的能量来源。3.培育学生节约用电和安全用电意识.【教学重难点】重点:1.对事物发生、进展的原因和结果进行猜想和假设。2.学会调查和观察的方法。难点：调查过程中对电能转化的认识。【教学准备】1.学生课前准备：“生活中的电器”调查记录表，“停电原因”调查记录表2.老师准备：精彩动画视频【学习过程】教学环节老师活动学生活动设计意图环节 1:创设情境引入： 放映精彩动画片，一分钟后切断电源.提出问题：怎么停电了？停电会对我们的生活造成什么影响呢？板书课题生活离不开电观看视频思考、回忆、猜想、沟通激发兴趣，聚焦问题环节 2；猜想假设出示问题: 电的作用到底有多...
