小学语文教材教法总结1、小学语文的性质：工具性和人文性
2、语文是学习其他科学和终身学习的基础工具
3、“促进学生的进展”是语文教学的灵魂
4、“立足于促进学生的进展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础"，是小学语文教学的出发点和归宿
5、小学阶段教学的总要求，包括汉语拼音、识字、查字典、写字、阅读能力、阅读习惯、习作恒温口语交际
6、识字、学词方面,识字要求认写分开，多认少写,以降低难度
阅读方面，减少头绪,加强综合
作文方面，分年段提出切实可行的要求
7、教学要求比较具体：量化指标“抄写汉字每分钟不少于 20 个"，“默读速度每分钟不少于 300字”,“40 分钟能完成 400 字左右的习作",“稍做准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言"
8、小学语文教学应遵循的原则主要有：语言文字训练和思想教育、情感熏陶相统一的原则；进展语言和进展思维相结合的原则；老师指导与学生自主学习相结合的原则;课内与课外紧密联系的原则
9、小学语文教材：教科书；教学指导书;补充读物；教学挂图、字词卡片、幻灯片、录音带，乃至录像带、多媒体课件等
10、小学语文教材的基本特点：一、方向性和思想性；二、科学性；三、法律规范性；四、整体性;五、适应性
11、汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具
12、一节汉语拼音课的教学过程：复习检查;教学新课；复习巩固;小结；布置作业 20、声调教学首先要结合单韵母教学进行
13、声母数量大，难点是发音
14、汉语拼音教学应注意的问题:一、抓重点,突破难点，教给方法；二、加强常用音节的训练，培育熟练拼读音节的能力;三方言区要重视与普通话的比较；四、要注意汉语拼音的复习巩固
15、字音教学是学生识字的基础
16、字形教学是学生识字的难点
17、字义教学实际上是词义教学
18、识字教学“四个结合”：字的音、形、义结合;识字和认识事
