小班下学期角色游戏学期目标：1、让幼儿积极参加角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓舞他们积极用语言进行交往。3、丰富幼儿生活经验,进展幼儿的想象力和制造力，丰富游戏内容.学习用语言、动作来进行沟通。4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步进展幼儿的想象力和制造力.6、培育幼儿关怀他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为.7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助老师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。第一阶段：（3 月）游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车游戏目标：1、同意参加角色游戏活动,对游戏活动感兴趣.2、初步学习扮演幼儿园老师,反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：1、物质准备:幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓,纸笔，书,教、玩具，录音机等等2、知识经验准备：让幼儿了解老师等幼儿园有关人员的工作情况。游戏指导:第一次活动：1、布置“幼儿园"，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣.2、老师引导幼儿进行讨论，“幼儿园里都有谁？”“他们是怎么样工作的？”3、老师介绍幼儿园的游戏材料,提出游戏要求：1)玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。2)做到不争强玩具.3）能够遵守自己所扮演角色的岗位.4、幼儿分组游戏,老师以“园长”的角色参加游戏，进行间接指导：鼓舞幼儿大胆参加游戏，表现自己所扮演的角色5、老师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言。6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察推动:幼儿对幼儿园有一定的认识,幼儿园也是小班幼儿最喜爱的角游之一，幼儿玩的很尽兴,他们会模仿老师生活“教育”幼儿,但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。第二次活动：1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意,随便离开幼儿园的现象，设计情景表演《娃娃不见了》2、引导幼儿进行讨论:1)小娃娃为什么会不见了？2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢?3、幼儿游戏，老师以娃娃和老...
