教材分析 李炜光先生的《工商文明的基因》可以看做是对工商文明内在组成要素的解读
全文可以分为两大部分
第一部分（1—3 自然段）,是引言部分
揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明
第二部分（4—13 自然段），该部分是主体部分
作者借助生物学名词“基因"具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用
作者提出：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化，而“工商精神促进的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”
实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”
学情分析知识技能方面:学生缺乏深化理解文本的思想内容和艺术特色的能力
心理特点方面： 语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大
教学目标知识与技能目标能够了解什么是工商文明，以及工商文明的巨大影响
过程与方法目标 能够运用议论文的相关知识梳理文本结构，分析论证方法及其表达效果
情感态度与价值目标感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念（工商文明)
重点难点重 点认识工商文明的力量,理解工商文明的精神内核
难 点领悟文章主旨,把握文章的论证结构
教学资源 多媒体课件教学方法教法选择讲授法、讨论法学法指导自主学习法、合作学习法教学环节教学内容与教学活动学生活动设计意图一、导入请同学们看 PPT 上的图片，猜猜这是哪个国家
在 16 世纪以前，荷兰长期处于封建割据状态，受到西班牙的压迫统治
但是在现代，当我们提起荷兰时，想到的是:它是发达的资本主义国家，是西方十大经济强国之一
荷兰为何有如此大的转变
是什么让这种转变发生的呢
观看 PPT 上的图片，猜想是哪一个国家
利用图片导入，调动学生学习的积极性
因为它最早进行航海和商业贸易
16 世纪末,荷兰海军击败了西班牙海军，荷兰商船队逐步代替了西班牙商船队称霸
