工程教育专业认证背景下培育目标和毕业要求的制定［摘要］ 工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培育目标，提高了人才培育质量，为学生的就业及职业进展制造了便利条件
在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例,对比认证标准，介绍了培育目标和毕业要求的制定情况
［关键词］ 工程教育；专业认证；电气工程及其自动化[中图分类号]G647 ［文献标志码] A [文章编号］ 1008-2549（2024）05-0020—02 一培育目标 本专业培育具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才
在培育学生全面素养的基础上,高校应重视学生职业能力的培育[1］，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题,具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会进展的综合素养
毕业 5 年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求
培育目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培育，不断转变观念，树立符合时代要求和社会进展要求的教育理念,培育“知识"“能力”“素养”全面进展的人才,加强和拓宽学科和专业基础，加强素养教育
此外要定期评价培育目标的合理性，并根据评价结果对培育目标进行修订,评价与修订过程要有行业或企业专家的参加［2］
二毕业要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题
（2)问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论知识，分析企业的复杂工程问题，以获得有效结论
（3)设计/开发解决方案：能够
