1教育教学的相关理论名词解释1、行动研究方法：是指在教育情境中由（教育情境的参与者）单独或者共同进行的以（提高教师对自己所从事的教育实践的理性认识和教学质量为目的的反省研究）
2、多元智能理论：美国哈佛大学教授（加德纳）提出的一种智能理论，他认为人至少具有八项智能，即（语言智能）、（音乐智能）（数理逻辑智能）、（空间智能）、（身体运动智能）、（人际交往智能）、（自我认识智能）、（自然观察智能）
3、认知策略：调控自己（注意）、（学习）、（记忆）、和（思维）等内部心理过程的技能
4、发现学习：是指学习的主要内容为直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证
学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的要点
5、接受学习：是一种由教师引导学生接受事物意义的学习，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的，是概念的同化过程，是课堂学习的主要形式
、6、有意义的学习：是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念（如表象、有意义的符号、概念或命题等）建立实质性的、非人为地联系
7、讲授教学：又称为言语信息的学习，既以一种有组织、有意义的方式将知识讲授给学生，主要是用于有意义的言语学习
28、迁移:：一种学习对另一种学习之间的相互影响，技能、认识策略和品德的学习也有迁移
9、学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地定制的有关学习过程的复习的方案
10、教学模式：是反映特定的教学理论的，为达到一定教学目标而采取的一系列教学形式、策略的模式化的教学活动结构
（11）探究学习：是指学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学探究方法，获得科学研究能力的一种学习方式
（12）基于问题学习：是指一种让学生通过解决不一定具有正确要点案的真实性问题而获取知识的教学，是由理解和解决问题的活动构成的一种新的学习方式
（13）合作学习：
