工作总结马海剑转眼一年已经过去了，这一年是在思考中不断探究的一个过程,是在学习中不断进步的一个阶段。在学校领导以及其他老师的关怀与帮助下，我个人作为一名老师的专业素养有了很大的提高。回顾这一年年的工作,在为自己取得的进步而兴奋的同时，我深刻的认识到作为一名老师,我还需要不断的向他人学习，以提高自己的专业素养。教学方面，一年来我仔细备课，严肃教学，主要担任学区高一年级的心理健康教育课教学工作以及学区学生心理咨询工作。为学生共进行了包括适应性教育、自我认识、人际关系等模块，取得了良好的效果。心理咨询方面，仔细值班，为学区师生提供心理帮助。学生进展指导方面,严格根据学校要求，积极仔细开展工作.现将本年度主要工作总结如下:第一部分 学生进展指导工作一、生涯指导1、高一年级探究自我“我的天空色彩斑斓活动”2024 年 3 月-6 月、10 月-11 月，分别在 2024 级及 2024 级高一年级开展了自我探究“我的天空色彩斑斓活动"，指导高一年级学生通过对自己气质、能力、兴趣、性格、和学科兴趣的认识，初步了解自己的性格特质,让学生通过客观的评价和自我反思对自己有正确的认识，在了解自我的情况下学会规划自己的学业，规划自己的生涯，在规划中发现自我，进展自我。2、高二年级高校科系调查2024 年 3 月—5 月、11 月—12 月，分别在 2024 级及 2024 级高二年级开展了科系调查活动，指导学生根据学生自己的兴趣、能力、价值观、理想职业等信息确定个人生涯目标，并进行相关职业、高校科系信息的调查.汇总调查信息，形成调查报告,制定适合自己的个人进展计划.3、高二年级生涯人物访谈2024 年 9 月—10 月，高二年级开展了生涯人物访谈活动，指导学生寻找与自己职业倾向相同的生涯人物，并进行访谈，了解职业对人才素养的要求,以便使学生在以后的生活和学习中能够有意识培育自己的相应素养，根据自己的职业方向锻炼自己的能力。高二年级全体学生、高二年级全体第二父母老师参加活动，二、学业指导1、高一年级文理分科指导2024 年 4 月至 5 月，开展了一系列指导活动，指导学生如何进行文理分科选择.首先，心理老师指导学生通过北森生涯天空系统进行职业兴趣、文理分科的测试,使学生了解自己适合学文科还是理科。在此基础上，心理老师对学生在文理分科选择中存在的困惑进行解答.2、高三年级学涯指导2024 年 7 月—9 月,与心理组其他老师共同在高三年级开展了学涯指导,指导学生通过...
