课题名称:按劳分配为主体，多种分配方式并存一．教学目标1.知识与能力目标 （1）.让学生掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的含义 ,原因，以及意义并且能够知晓按劳分配的地位（2）。让学生掌握收入分配与社会公平之间的辩证关系且明了如何通过收入分配来促进社会公平2。过程与方法(1）老师通过课堂的讲授以及演示,让学生学习老师分析问题的思路,再进一步进行知识的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题 （2）通过尝试小组自主讨论，让学生掌握小组讨论的要领技巧，不仅在小组自主讨论中激发出智慧的火花，且将这种小组自主讨论的方法运用到今后的学习生活中3.情感态度价值观（1）.通过本课的学习让学生体会社会主义国家下分配制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公平的问题，促进学生对社会主义国家的了解,进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中二．教学重难点1 教学重点（1)我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中，按劳分配为主体产生的原因,特别是直接原因（2)多种分配方式中的按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配(3)收入分配公平与社会公平,收入分配公平的意义以及如何促进收入分配公平2。教学难点（1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中的按劳分配为主体产生的原因以及地位(2）如何促进我国的收入分配公平即促进收入分配公平的措施三．学情分析此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心进展迅速,好奇心比较强，学习能力也逐渐增强，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的分配制度有简单的概述,进入按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度学习时能够迅速掌握知识点，把握要领，但同时也要老师加强引导，这样才能使学生深化学习，学习到知识的精髓。四．教法与学法1。教学法(1）讲解法：老师对知识点的讲解是十分必要的，特别是对某些重难点,老师需要耐心地讲解，这样才能够使学生弄懂知识点从而使初学者掌握这些知识（2)案例分析法 通过例举小吴一家不同收入分配的案例并且进行分析探讨,请学生回答最终得出答案，此种方法可以锻炼学生的思维能力，调动学生的学习积极性 (3）演示法 老师通过演示社会主义的中国进展历史的一些图片以及国民参加社会分配的某些事例等待，让学生感受按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度的优越性...
