提高课堂教学实效性阶段总结报告一、本课题的讨论动因随着新课改精神的不断深化进展，教学实践中越来越需要符合新课程标准要求,无论使用什么样的教学方法,构建什么样的教学模式，其目的都是实效性课堂教学。所谓实效性课堂教学，就是要在有限的时间里使学生猎取更多的知识、技能得到更充分地训练、能学到一定的猎取知识的方法，而且情感、态度和价值观得到很好的培育。一句话，就是使学生在单位时间内获得更好更快地进展。课堂教学是教学活动的主要形式，提高课堂教学实效性的关键是老师,瓶颈在观念。要想提高课堂教学实效性，必须要有明确的教学目标。因此,老师要始终如一地强化目标意识，应用教学目标做好教学的调控、指导和反馈。因为目标导引可以指导老师在教学内容、教学方式、教学方法、教学途径、教学速度以及在各环节的处理上能够做到自我监控和调控，可以增强课堂教学的科学性和实效性。新课标指出，使教育教学面对全体学生，实现从精英教育向大众教育的转变。因此，要从本质上实现学习方式、方法和途径的变革。老师既是教育的讨论者，又是教学的实践者，要牢固树立“课堂教学"是教育教学改革主阵地的思想，把新课改的重点放在提高课堂教学的实效性上。假如老师角色定位准确了,那么学生学习就有了兴趣，主体就能凸显，体验就会深刻,知识的记忆和技能的提高就能落实。在讨论实践中我们充分关注了学生的行为表现，培育学生的良好学习品质(学生对学习的兴趣和动力、较强的注意力、观察推断力、分析想象力、善于提出问题、能够求异思维、有较强的学习意志、自觉反思和改进意识、主动请教别人、能够自我调控、自我检测等）,就基本奠定了全面提高课堂教学实效性的基础.让学生在课堂上多动眼、动耳、动口、动手、动情和动脑,使学生的多种器官参加课堂教学实践活动。老师要用欣赏的眼光看待学生,从而融洽师生关系，给学生带来自尊自信，增加学习的兴趣和动力,营造课堂教学的亲和力.课堂教学是“让学生尽快成才、让学生迅速进展”的主阵地,课堂实践活动是学生对知识动态探究和运用的过程,应当使其成为培育学生情操,启发学生思考，引导学生实践，激发学生创新的场所.因而，对课前准备、教学过程进行立体式的讨论和探究、寻找教学方式方法及途径规律、进一步在课堂活动中实践，是每位老师义不容辞的责任和义务。提高课堂教学实效性,老师要体现先进的教学思想和超前的教育理念.我们知道，提高课堂教学实效性是课程改革的关键环节,是教学改革的出发点和...
