老师个人研修计划为适应素养教育课程改革的需要，不断提高老师自身讨论新教材，掌握新教材,正确使用新教材的能力，现制定研修计如下: 一、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深化理解、掌握新课程的四个基本理念. 2、学习新教材,走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探究适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学.5、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点，突破难点。二、研修方式：1.在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。 2.老师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。3.老师在传授知识的同时,更要注重对学生数学素养的培育，及自学能力的培育和终身学习的意识的养成。4。认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。老师个人研修计划一。指导思想 根据新郑市 21 世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正,立足提高，坚持理论与实践相结合的原则,确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革. 二。研修时间 2024 年 2 月——2024 年 2 月 三. 具体措施 1．备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂课,认真发掘教材,及时写好教学心得(即教学反思）. 2．学员之间在平常的教学中,互相合作听听彼此的家常课，多沟通，多讨论，努力做到互相帮助,扬长避短，共同进步.每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。 3．小组内定期互相沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难. 4。以教学、科研的反思、总结为主线进行讨论性学习。 在研修期间,认真听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5。以课例为载体,立足提升。 在研修期间,进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课,在课例设计与讨论中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的进展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长. 6．每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱（各学员自己保存好底稿）,由导师指导。 7。 切入一个课例,寻找现实与理念的差...
