教育行动讨论方案—-讨论如何提高数学的实效课堂参加课题讨论的人员组成情况：课题负责人、指导老师、课题成员等。一、课题讨论的背景1、 当前的教育教学改革形式和教育背景新课程的总体目标是：“全面贯彻国家教育方针,以提高国民素养为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析与解决问题的能力,以及沟通与协作的能力……。”而其中“为了每一位学生的进展”是新课程改革的核心理念。实施课程改革以来,小学数学课堂发生了可喜的变化.老师的角色在转变，理念在更新,教学手段也在改变。四十分钟一节课由原来的老师“满堂灌"到现在老师精心设计的情境导入、小组合作、激励评价、以及多媒体的运用等等，可谓是一节课下来,热喧闹闹,老师和学生都在愉悦中度过。课堂是发生了变化，但课堂教学效果又如何呢？学生在课堂里学到了什么?收获了什么？这个问题值得我们冷静的去思考，理性客观地反思.回顾我七年来的工作，我曾和孩子们共同在课堂生活中共同分享过兴奋、欢乐和幸福，但是，我也有很多的过困惑和不安……随着课程改革的不断深化，我们老师普遍感到对当前的新教材内容、编排意图及体系难以理解；因新教材对学生的数学思维要求较高，预设的是一种理想的班级状态,在施教过程中，常常会发现课时任务难以完成，中下学生接受困难，再加上目前有的班级人数过多，数学老师执教双班数学,老师分身乏术,难以兼顾。随着新课程的不断推动，老师们普遍的感觉是要教授的知识面增加了，题越来越活了，要探究的内容增多了，而时间却总是太少了.所以总是希望加课,但课时数却不可能无限制的增加。如何解决这一矛盾，已经逐渐成为是否能成功深化教学改革，提高教学质量的主要问题。现在就让我们理性客观地反思过去,实事求是地面对今日,以平和的心态,科学讨论的精神来分析当今课堂教学中的问题,我认为提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节,那么老师为了提高课堂教学效果而采纳的教学方法和手段有没有实效性就值得我们老师去探讨、去讨论了.2、 本校或本班当前的实际背景。我在童乐双语学校工作，这是一所立学校.私立学校的学生是一个特别的群体，有别于公立的孩子们，除去双休日外,一天 24 小时都要在学校在度过。因为生活圈子的缩小，所以活动范围也就有限，加之各界时刻都在呼喊安全问题,于是，学生自然出现了一种“废寝忘食”“埋头苦读”“挑灯夜战”的现象。除去...
