新老师的培训措施一、培训目标通过培训，使新老师更新教育理念,提升新老师的师德修养水平;理解并初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；提高新老师对学校教育理念和教育文化的认同度,融入学校的教育文化,缩短新老师的角色转换期。二、培训方式1、“以老带新”个别指导相结合，沟通座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。老老师有丰富的教学、教码实践经验,青年老师朝气蓬勃，充满活力,善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制,给每位青年助教指定一位德高望重的老老师，开展互帮互学活动,使老老师有所受益，青年老师尽快成长。为每位青年老师制定出详细的三年培育计划,提出具体措施和要求达到的目标.并在教学上坚持传、帮、带,对每个环节严格把关,使每位青年老师早过教学关.2、加强教学检查和督导,老师的教学、实验课讲授、备课等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位老师听课 2—3 次,同时与学生座谈，对各个教学环节进行仔细检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。3、教学、教码上逐步压担子，青年老师刚毕业到岗进入老师角色,业务的提高有一个过程,因此，开始的工作量要适度,以便给他们留出一个空间,进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据实际情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。从第二年起,在教研上也要逐步承担任务,参加一些教研工作。三、培训内容1、师德修养培训:着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德法律规范、老师职业素养的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪慧才智的正确思想。2、教育理论培训：着眼于使新老师掌握课改理论，了解学科教改的前沿方向和热点问题,增强新老师猎取教育信息的能力。3、教育教码培训：着眼于使新老师了解教育教码选题、设计讨论方案、撰写教学个案和进行教学反思的一般方法,以学校重大课题为载体,介绍学校教码情况。4、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教育、教学工作的基本流程、法律规范、要求和老师的基本职责，法律规范新老师的教育教学行为.5、教学技能培训:着眼于培育新老师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。四、培训要求1、新老师必须按时参加培训，自觉研读所代学科课改课程标准和学科教学的教学论文、为新学期工作的顺利开展做好充分准备。2、参加培训的指导老师根据本培训方案,确定好培训主题...
