Module 5单元教材分析本模块的学习要让学生通过能力的谈论,了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受欢乐，树立学习的自信心。掌握主要的语言结构:Can you run fast？ Yes, I can。/No， I can’t。培育学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力.单元教学目标一、知识与技能1.能正确地听、说、读、写单词,掌握主要的语言结构:Can you run fast？ Yes， I can。/No， I can’t。 2.能正确、流利地朗读课文.二、过程与方法1。学会谈论有能力做什么事情。2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言.三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can。/No， I can't。2。创设语言情景,加强学生听、说、读、写的训练.培育学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力,并培育他们自主合作学习及互相帮助的能力。单元课时安排Unit1 2 课时Unit2 2 课时Review 2 课时第一课时课 题Unit 1 Can you run fast？主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词 run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用.二、过程与方法1、让学生能用 can 来表达自己和他人的能力。2、能顺利朗读课文对话，并以此培育学生的语音语调,培育学生运用语言的能力。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。教学重点1 、 能 够 运 用 动 词 短 语 ： run 、 fast 、 jump high 、 jump far、ride fast.2、掌握句型 Can you…? Yes， I can。/No， I can't。教学难点句型 Can you…？的灵活运用。教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1 课时教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入1。师生课前问候.2 。 用 can 操 练 句 型Icanplay football。学生做出相应的回答。新授1 。 出 示 打 篮 球 的 图片.老师指着图片说：Now look 。 Who is this？ What is he doing ？Can he play basketball？2。学习单词“can、 can't”3. 学 习 词 组run fast（引导学生用肯定回答或否定回答）.4。教学 jump high出示跳高图师随意问一位学生：Can you jump high？ (引导其边说边做跳的动作）Yes, I can。 No ， I can’t 。 5。教学 jump far。两个学生跳远竞赛,引出跳远...
