Unit 2 My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因.本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因.话题与学生生活联系紧密,学习内容与 PEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应.教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知,结合学生生活实际激发学习兴趣。“四季”这个题材的可塑范围较广,是学生常常接触到的东西.学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，老师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架.学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜爱的季节的基础上,学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求,这正是他们遇到的难题之一。因此，老师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动,激发并满足学生猎取知识的欲望.单元目标一、知识与技能1。 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter,season，go on a picnic， go swimming，pick apples,make a snowman。2。 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best？ Summer. Why？ Because I like summer vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer。 Why? Because I like summer vacation!询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜爱某个季节的理由.4。 能够掌握字母组合 br/gr 的发音规则,并读出符合 br/gr 的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合 br/gr 发音规则的单词。二、过程与方法老师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法,情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣.以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官,全身心地投入到学习中去。三、情感、态度与价值观通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。培育学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。教法导航观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法,情境创设法等.学法导航在教学过程中及时对学生的参加进行鼓舞性评价，有利于保护和提高学生主动参加教学的积极性, 注重过程评价，促进学生进展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配第 1 课时： A(Let's try＆ Let’stalk ） 第 2 ...
