马司小学智慧课堂教学活动总结 我校于 2024 年 3 月 14 日至 16 日开展了老师智慧课堂教学比武活动。本次活动的目的旨在促进我校老师快速成长，搭建教学讨论、沟通平台，挖掘老师教学潜能，围绕“智慧教学"这个核心,大力构建“高效课堂”，切实提高老师专业技能水平，全面提高教育教学质量.一、基本情况我校老师共有 9 名参加教学课堂活动，涉及学科有语文、数学和英语.实行教学比武的方法是在规定时间内“比武前传教案、比武后传教学反思"，共收教案 9 篇、教学反思 9篇。结合教学评价量表量分,每个评委给教学比武者进行综合文字评价,指出优点、缺点和教学指导建议,课题组最后综合评委意见，分别给每位教学比武老师反馈教学评价意见。二、本次活动主要成绩从总体情况上看，通过技能培育，在指导老师的帮助下和学校督促指导下，老师的课堂教学专业技能提高较大。1、具有良好的教学基本素养，教态大方，课堂教学基本功扎实，坚持普通话教学，课堂具有一定的调控能力,语言表达丰富且还具有感染力。都会使用多媒体教学，使教学更为直观，教态自然大方得体，育人功能在学科中体现较强，突出学科“双基”训练，板书技能较好.2、有清楚的教学目标明确,目标制定符合学生实际，新课程情感态度价值观“三维目标"在他们的课堂教学中得到了较为充分的体现。3、教学设计富有制造性，教学流程富有严密的逻辑性，教学环节过度自然平稳。老师的教学语言富有情趣，表现出一种富有激情式的教学.4、老师善于发现和捕捉孩子的闪光点,及时鼓舞和表扬,对智慧的碰撞能力的生成有较好的引导作用.5、他们都能采纳小组合作探究式的学习方式，培育孩子的合作能力、探究能力、发现问题和解决问题的能力,充分体现课改的新理念，打破了传统的教育思想，变老师为主导地位，学生为主体地位。6、注重学科特点，体现多元文化的教学方式，充分整合教材资源和身边资源，巧妙结合教学，应用于课堂.7、重视学生的学法指导,从教学中的根据不同学科的特点,帮助学生学习，总结科学的学习方法，并能在课堂教学实践中得到应用，基本做到了生活知识教学化，教学问题生活化,使所学知识回归生活。三、存在的主要问题在不同的教学课堂,也体现出老师的个别差异,反应出老师的专业技能进展有待进一步提高。1、老师课堂教学包办现象仍然有不同程度地存在.由于老师讲得太多，导致学生思考少、学生讨论的少、学生展示少、学生沟通少，有碍学生能力的生成和进展。2、小组合作探究学习效率不...
