郑州工业安全职业学院课程考试考核改革试行措施为了深化教学改革，优化人才培养过程，提高教学质量，开展考试和考试制度的改革势在必行。根据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（-）》文献“深化考试制度改革”，“全面提高人才培养质量”的规定，结合我校实际状况和实现应用型人才培养的目的的规定，对课程考核方式的提出如下实行意见。一、指导思绪（一）课程成绩考核既要解放思想、开拓创新，又要科学分析、实事求是，应本着一切从课程的自身特点和培养应用型人才的实际需要出发，遵守如下原则：有助于提高课程教学质量；有助于增进学生自主学习；有助于形成良好学风考风；有助于培养学生创新精神和动手能力、创新能力；有助于增进全体学生全面发展和个性发展相结合的原则。（二）课程成绩考核方式多元化。变化过去一门课程的考试形式单一，大多数课程考试方式统一的现实状况，推进考核方式的多元化，综合运用多种评价措施；加强过程考核，将课堂体现、过程考核与期末考核有机结合在一起，将考核覆盖到教学的整个过程中，提高平时成绩在总成绩中的比例；使考试愈加关注学生的个性化发展和创新能力的培养，使学生愈加关注平时的学习。 （二）课程考核时机阶段化。实行分阶段课程考试，使考核过程展现动态性、持续性、系统性。对学生的考核要贯穿于整个教学过程中。任课教师在课程教学过程中，可以根据教学大纲灵活地增添一定的考核环节，着重于培养学生独立思考、综合分析及处理问题的能力。鼓励教师在教学过程中，根据不一样阶段的教学规定，通过作业、课堂讨论、课堂提问、课堂测验、思考题答辩实践操作或章节论文等多种方式进行考核。 (三)学科、专业考核特色化。文理学科、不一样专业考核试行差异化管理，不一样学科的考核要符合学科特点，紧紧围绕课程目的，彰显课程特色。考试方式、内容和评分原则等要体现课程的内在规定。二、目的和意义在重视对学生基础知识、基本理论和基本技能考核的基础上，突出对学生分析、处理问题能力和动手能力的考核。结合专业实际，切合课程目的，尊重学生的体现和差异，关注学生自我管理能力、体现能力、学习能力、实践能力和创新意识的培养，充足调动学生学习的积极性、积极性和发明性，建立一套科学合理、鼓励创新、富有活力、方式多样的课程考核方案，增进学生全面素质的发展。切实实现“以考促学、以考促教”，实现考试的多重价值。三、基本方案（一）课程考核方式改革将在各专业课程中选用部分课程...
