《学前教育学》教案（1—4 章）任课班级： 1 4 级学前教育班 任课老师： 陈海锋日期：2024 年 9 月第一章绪论教学目标:1 理解幼儿教育的内涵2 理解学习幼儿教育学的意义方法要求。3 理解幼儿教育与幼儿教育学的外延。4 了解幼儿教育与现实的关系。教学重难点： 1 幼儿教育的内涵，幼儿教育学的意义方法要求.2 幼儿教育与幼儿教育学的外延.教学过程：导入：奥地利材料:人生没有橡皮擦案例分析：案例 1:两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走.案例 2:一位老师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位老师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水,并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理,做好观察记录.问题研讨：案例 1 中，哪一个孩子先学会走路?为什么?案例 2 中，哪一个老师的做法较好?为什么?观点争鸣：有人说，教育是一种保护。有人说,教育是一种激励.有人说,教育是一种慈爱.思考： 你同意这些看法吗？结合自己的学习经历，谈谈你对教育的认识。一、什么是教育《孟子·尽心上》:“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，始兄弟无故，一乐也 ；仰不愧于天,俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"说文解字》的解释，“教，上所施,下所效也”;“育，养子使作善也”。“教育”成为常用词，则是 19 世纪末 20世纪初的事情。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心进展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的进展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。二 什么是幼儿教育1 什么是幼儿2 什么是幼儿教育•广义上的幼儿教育:凡是能够影响幼儿身心等各方面进展的有目的的活动。观看视频：洗脚•狭义上的幼儿教育：•特指幼儿园或其它专设幼教机构所实施的教育。观看视频:幼儿园（部分）三 幼儿教育的意义•(一)幼儿教育对于人的进展的价值•1、对于人的社会性、人格品质进展的重要性案例分析：★分析悍匪周克华与白宝山•悍匪周克华十年九命，父母常年吵架。据村民说，吵架主要因生活贫困。在这样的环境下，周克华慢慢长大。 村里人都觉得周克华与他父亲的性格相似，很内向。...
