西关小学校本课程开发总结校本课程从出现到今日已不仅仅是一门新兴的课程，而是一种教育观，更是一种学习观，这种观念如能有效地体现在各门学科领域中,其作用对于素养教育的贯彻无疑是极大的。近一年的讨论中，我校的校本课程也在不断的完善调整，使之更好的展示学校的办学宗旨和特色。使学校课程能够真正的改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道猎取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极学习的态度和良好的学习策略，培育创新精神和实践能力。近阶段的校本课程开发工作中,我校组织老师学习相关资料,学习了新的信息和理念,经过反复讨论、学习，加深了对校本课程开发工作的理解。为确实做好下阶段的工作，现将近段工作总结如下：一、领导重视，健全机构，积极探究校本课程开发的管理。校本课程是新时期课程改革的需要，是学生全面进展的需要,是学校形成特色的关键,是老师专业水平提高,科研意识增强的有效途径,同时还会推动地方经济文化建设和精神文明建设的前进步伐。 1.校长是第一责任人，组织全体老师理论学习,转化老师的思想观念。 2.学校鼓舞老师订购书籍，并给予老师外出学习机会，鼓舞老师“充电"学习. 3.学校对现有图书室、阅览室等专用室以及电教设备进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件，并为课程资源开发制造条件。二、校本课程开发的原则1、彰显学校办学特色的原则2、促进学生全面进展的原则3、提升老师专业素养的原则4、合理利用校内外资源的原则5、提高课程的适应性,改进课程质量的原则6、生成性和统一性相结合的原则三、加强过程管理，落实校本课程学习1.安排课时，将课时纳入课程计划中,保证课本课程活动开展。2。形成由多个层面的组织管理系统：学校课程开发领导小组—-教导处—年级组—-校本课程实施老师 3。特制订了《学期工作计划》，每位任课老师撰写教学计划、教案。 4.坚持校本课程开发老师的业务学习及实践讨论经验沟通. 四、 注重活动评价，检验结果我们采纳多元评价、自主评价等方式对课程、学生、老师三方面进行评价的实验探究。 对课程的评价:包括学生、专家及学习的评价。对学生的评价:对学生实施多元评价，不仅关注学生学到的知识、技能,更注重评价学生态度、价值观，评价方式多样化，有自评、同学互评、老师评、家长评等,评价的表达方式有等级、评语等。五、主要收获成果1.课程内容专题化...
