龙街二中校本课程开发工作总结《基础教育课程改革纲要（试行）》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地的社会、经济进展具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”这就告诉我们校本课程资源就在我们身边、就在学生身边、就在社区。因此我校确定了“实践性、讨论性学习”为校本课程开发主题。课程开发要求老师具有课程问题意识、课程改革意识、课程开发意识以及关于课程建设的基础知识和经验，但长期以来我们推行国家课程，老师基本上没有学习过学校课程开发的理论和方法，更没有课程开发实践的训练.面临突然到来的课程开发权力与义务，他们不知所措，感到责任重大.为此，学校派员外出学习、请教研室老师来校指导。在学校开发小组的领导下,老师中很快形成了“互动”热潮，形成了校本课程开发的浓厚氛围。我们的具体做法是:一、校本课程开发，坚持“重视与参加并举”不动摇１、领导重视.校本课程的开发需要良好的组织保障.我校成立了以校长挂帅、教务处具体组织实施的校本课程开发领导小组和指导小组：负责对学校校本课程开发工作的领导与指导；各教研组以教研组长负责的学科校本课程开发小组。为了使校本课程开发落到实处,确立了校本课程开发主题—-实践性、讨论性学习.使全体老师在校本课程开发工作中感受到“三有一心"，即有领导、有主题、有评价,从而增强开发工作的自信心。2、全员参加.校本课程的开发与实施是一个长期的过程.它需要学校各部门、各层面老师都参加到此过程中来。学校的教务、总务、党团、工会等部门通力合作，积极探究，不断创新，努力做到计划完善,全力投入。二．校本课程开发，坚持目标明确的思想 我校明确了校本课程开发的目标，即：1.促进老师的专业进展 2.促进学生的个性成长 3.促进学校办学特色的形成 三、校本课程的开发，坚持稳中求进展教科研是学校进展的动力和源泉。培育一支有献身精神、有理论素养、有教育敏感、有讨论头脑、有教学能力的高质量的老师队伍，是教育教学取得成功的关键。通过教学科研,提高老师的素养，为老师的成长搭建成长的平台，是老师成长的一条有效途径。我校的整个科研过程为:提出问题--确定课题-—实施计划——总结反思——再提出问题……循环往复，讨论不已.正是在这样一个过程中，老师们在参加中探寻,在探寻中思索,在思索中变革，在变革中体验，在体验中成长.1．三课带动,岗位练兵。通过开展三课活动，加强岗位练兵，大力度的强化老...
