浅谈如何提高小学低年级学生的计算能力 摘要:计算是小学数学教材中的重要组成部分，尤其是低年级学生计算能力的高低直接影响以后学习的兴趣和质量。应从培育兴趣、理解算理、强化口算、加强笔算、进展估算、培育习惯、有效训练等这几个方面着手，来提高学生的计算能力. 关键词:计算 算理 兴趣 习惯计算是小学数学教材中的重点，贯穿于整个数学学科，是学好数学的基础。计算能力包括计算的正确率和速度。尤其是低年级学生的计算能力，它将直接影响学生今后学习数学的兴趣和效果。 多年来，我一直从事小学低年级的数学教学，学生在进行计算时，常常会出现如下问题：粗心大意，指鹿为马;态度不端，求快易错;习惯不良,数字搬家；算理模糊，张冠李戴;顺序不明,随意计算；口诀不清，胡编滥造；口算不强，基础较差；思维定势,负面干扰等等。针对这些现状，如何来提高他们的计算能力呢？我认为可以从以下几个方面加以强化训练. 一、培育兴趣，让学生喜爱数学兴趣是最好的老师，是完成好一项任务的关键。老师应该用自己的智慧，调动学生的积极性.（一)运用电教媒体增趣.利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能,将静止的算式设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，运用于我们的课堂中，从而激发学生学习的兴趣，让学生愿学乐学。（二）组织游戏竞赛提趣。在让学生完成枯燥的计算题时，可以取个富有情趣的活动名称,如热身运动、分批淘汰赛、计算大王擂台赛、计算能力过级测试、摆扑克，算24 点、掷色子，中大奖,把枯燥无味的计融入生活,让学生在有趣的游戏中计算能力。(三）给予肯定鼓舞激趣。学生能力之间存在差异，计算速度和正确率也会不一样,做为老师要善于摸清学生的底子，给予恰如其分的评价，多鼓舞，给每个学生制定通过努力后能达到的不同目标,还可以给他们安排竞争对手，让他们在挑战中进步。二、理解算理,让学生感悟数学“韵味”在计算教学时，有的老师让学生一味地背计算法则,认为只要学生能够把计算法则熟练的背下来,就能够到达熟练、正确的计算。在小学计算教学中,老师要因材施教，循序渐进，教学方法要符合孩子的认知规律，应更关注学生对算理的理解。让他们在教学中感悟算理；在直观演示中理解算理,在探究活动中深化算理。计算不能仅仅停留在对算理的理解，而应当将算理与算法和谐统一。算理是算法赖以成立的数学原理,因此，在计算教学中，让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理...
