----- 浅谈农村小学英语课堂评价东田庄学校 张秀永—--—- 浅谈农村小学英语课堂评价东田二小 张秀永 《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心；培育学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使学生初步具备用英语进行简单日常沟通的能力。同时培育学生的观察、记忆、思维、想象和制造力。”因此，小学阶段英语教学的好坏将直接影响学生今后英语的学习。但是由于目前英语被纳入小学课程刚不久,小学英语教学正处于萌芽状态，对于农村小学英语老师来说真可谓困难重重。如何提高教学质量，提高小学生的英语水平是农村小学英语老师值得重点探讨的问题.我认为,要使农村小学英语教学能够顺利而有效的完成，那老师就应该设法提高小学生对学习英语的兴趣，而有效提高小学生的学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。那么，如何开展科学合理的课堂评价呢?应该从以下几个方面入手：一。 老师对学生应该多一些赏识，少一些责备我国著名教育家周弘曾经说过：赏识导致成功，抱怨招致失败。在教学过程中，每位老师都会遇到恨铁不成钢的例子。例如，我所教的小学生中，有一部分虽然很聪慧,但他们却把心思放在与学习无关的事情上,上课很不专心，一开始我多次教导他们都无济于事,有的甚至还产生了叛逆心理，结果差点使我对他们失去信心。其中有我中途接教的这样一位学生，外表看上去很机灵，许多方面都很优秀，语文和数学成绩都很好，可是英语成绩却一塌糊涂.家长要他好好学英语,他却说：“我是中国人,不学外国语.英语不及格，说明我爱国.”究竟是什么原因使这位学生对学习英语产生如此抵触的情绪呢？通过多次与他谈心，我才得知该生以前的英语老师，在一次上课时他回答问题，他回答不出来，老师就当着全班同学批判他，结果让他觉得“很没面子"，后来他就渐渐开始讨厌这位老师，进而厌恶学习英语这门课……在以后的教学中，我对这位学生就实行了赏识教学法，在不同的场合用不同的方式给予他鼓舞和赞扬，该学生慢慢地从讨厌英语课变成了喜爱英语课，在不到一学期的时间内，他的英语成绩就从班级中的倒数进为前几名.在几年的农村小学英语教学中，我运用赏识的手段，激励了一大批后进学生，使他们都成为了爱好英语学习的学生。实践证明,不是好的学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是“坏”学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越...
