浅谈如何对小学生进行思想品德教育 小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为法律规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何对小学生进行思想品德教育。一、提高自身的修养，坚持以人育人 德育的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用,就是根据一定的形式,培育一定的人格，为一定的社会服务。"我觉得老师只有不断提升自身的修养,才能做好德育工作. （一）、坚持示范性对学生进行思想教育所谓示范性，是指老师在对学生进行教育中,要身体力行，成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向进展。如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品;当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行，从而对他们起到潜移默化的作用。 （二）、用师爱进行爱的教育 社会主义荣辱观提倡的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义.德育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱.这就要求我们每一位老师首先要博爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪慧的还是迟滞的，老师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格,我觉得她是一位比较笨的学生,后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她,期末考试，她的两门成绩都超过了80 分。其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。如:在一堂数学课上我要求学生分别用 左、右手来推断正确与错误时，突然一位女生站起来说“我分不清左右手。”全班同学大笑起来,我说：“请你看好，这是左手,这是右手.” 我边示范边说:“这并不可笑,我们每个人都可能发生这种情况，心理学上叫临时性遗忘,据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。”然后，我接着说:“分不清左右手的问题都敢提出来，这是一种敢于质疑问题的良好学习习惯,也是一种非常好的学习品质，有了这种好习惯，你一定能学得很好。”这本是一件让我动怒生气的事情,但认真一想，每一位学生都有自尊，我们要呵护学生的自尊和灵性。另外，我觉得用师爱...
