浅谈学生是学习的主体摘要：学习是学生的事情，学生是课堂学习的主人。在课堂教学中，老师要细心观察学生，了解学生的反应，感知学生的心理感受，精心保护学生的独特见解,体现其主体地位。面对新课标的要求，老师要能换位思考，平等对待学生，尊重学生,以激发学生学习兴趣为目的.关键词：关注学生;读懂学生；尊重学生；换位思考，理解学生,个体差异 课堂教学应充分关注学生的进展，关注学生的生存。老师在课堂上要与学生之间进行真诚、平等的对话、沟通，这需要老师和学生之间建立平等的师生关系，尊重学生，做学生学习上的伙伴,引导学生明白事理，从而掌握知识，进展自身。教育越来越关注人的生命质量，新课程追求的是学生个体的健康进展，呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体的出现。老师的课堂反思应更多的关注学生的进展，师生共同享受课堂教学带来的无穷乐趣.一、 全面了解学生，尊重学生的主体地位 关注学生和读懂学生，首先要从促进学生学习和老师教学的有效性考虑,其次要顺应学生的学习与认知进展,第三要符合数学学科的特点，第四要促进老师的进展。老师要想读懂学生，就要了解学生的学习基础、学习困难、思路想法和学习轨道.而学生的学习基础包括知识基础、方法基础和经验基础。学生在课堂上出现错误是难免的，老师对待学生错误的正确做法应该是把学生的错误作为教学资源。 老师在教学过程中起的是指导作用而不是主体作用，学生才是教学活动中的主人。可是在平常的教学活动中,往往出现：一道题拿出来，学生还来不及思考,老师觉得这样等下去，会浪费时间，完不成教学任务.于是就包办代替，不留给学生思考探究的空间，这种情形是较常见的.新课标很关注学生的生活经验，强调数学知识的运用能力,包办代替已不能适应新课标的要求,应该让学生自己去探究，去动手，借助于书本已有的知识去总结规律,发现问题，解决问题。在教学过程中，要坚持以学生为主体开展教学活动,指导学生超前自学课本内容，完成书本的习题，每一节课布置一些思考题，加强学生对数学思想和方法的理解，逐步提高学生独立学习能力和学会学习能力。 二、 尊重学生的个体差异,使学生成为学习的真正主人 新课标要求为学生创设良好的学习情境、尊重学生的个体差异、鼓舞学生选择适合自己的学习方式。我们要从学生的实际出发，开展面对全体学生，使不同层次的学生都得到生动活泼、积极主动地全面进展，突出培育学生的创新精神和实践能力的教学改革. 要尊重学生思维进展...
