2、树之歌教学目标：1.认识“梧、榈”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的字，初步了解树木特点，保护树本。教学难点：初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。（关键能力）教学课时：2 课时第一课时课时目标：1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课展示图片小朋友们，仔细观察图片，你知道这些是什么树吗？（杨树梧桐树松树枫树。）导入课题：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。注意“柏”和“白”、“桦”和“华”读音的异同，“枫、松”后鼻音，“松、杉”平翘舌音的区别。后鼻音“掌、装、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、掌、装”。还有生字“耐”，读音是“谥 i”。3.检查初读情况。（1）认读生字。练读词语，读生字，再组词。① 多元识字。字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。借助语境识字：结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。可运用生活实际识字：如通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。组词扩展识记：“银”和“装”可以列举相关联的词语“银行服装”等进行识记。② 读一读生字组成的词语。梧桐梧叶手掌掌握绿装装扮白桦树耐寒耐心守护守住北疆新疆银杏银行（2）认识多音字：“绿”和“柏”。① 读一读下面的句子，看看你有什么发现？A.德国的首都是柏林。B.中国和朝鲜只有鸭绿江一江之隔。这里的加点字“绿”读音是“山”，还有一个读音是“临”，意思是“青中带黄的颜色”；“柏”在这里读“b6”，意思是“德国的首都”还有一个读音是“b 石”，意思是“常绿乔木，叶鳞片状，结球果”组词如下：bo（柏林）lu（鸭绿江）（绿林好汉）柏绿bai（柏树）（松柏）lu（绿芽）（绿树）② 读一读。A.这里的柏树长得真茂盛。B•春天...
