五 年 级 数 学心得体会2024~2024 学年度第一学期执教：黄治国数 学心得体会 《浅谈小学数学体验式学习》学习心得体会 小学数学体验式学习，是指学习主体在一定的情境中，参加特定的数学学习活动，经历数学知识的形成和应用全过程，从中积累数学学习经验，猎取相关数学知识，并能应用知识解决问题，达到促进学生自主进展的目的的一种学习方式.数学新课标明确提出，数学学习过程是学生亲自经历、体验、感受和探究的过程，要求老师改变传统“轻过程重结果"的落后教育理念，强调学生的主体参加体验过程。在小学数学教学过程中,老师要着重提高体验式教学的有效性,多让学生感受、操作、思考，使数学学习成为一个体验过程，感悟数学知识的精髓,从而实现知识与能力的共同提升。 一、情境创设-—学生体验学习的基础 小学生由于其抽象思维能力有限,对于事物的认识往往过于片面,特别是数学科目，很多概念、规律具有一定的抽象性，学生对于这些知识往往缺乏系统的认识.所以在教学的过程中，为了充分调动起学生参加体验活动的积极性，引发其体验的愿望和需求，就需要老师创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生进行有效的体验式学习。学生都喜爱听故事,在教学小数除法时，我创设了“小数点闯入除法王国"的系列故事情境。从“小数点混入被除数”即“除数是整数的小数除法”的拟人化情节,到“小数点不仅混入了被除数还混入了除数的队伍"的“除数是小数的除法"，将整个运算的过程比拟成了“收服小数点”这样类似“反击战”的趣味活动。一次次的“反击战”解决的就是小数点的位置问题，情节扣合儿童心理，学生的积极性被充分调动起来,在体验的感知中经过学习、思考和探讨,寻找出规律来。这样，学生从中学到的不仅仅是知识,而且更重要的是学会猎取新知的方式和途径,以及如何运用已有知识解决新问题的能力,使学生体验学习的欢乐. 又如教学《减法的性质》时出示两组题,分男女各算一组，竞赛看哪组同学既对又快。 男生 女生136-65—35 136—(65+35）362—87-113 362—(87+113)545—149-251 545—（149+251）根据竞赛的结果提问：“男同学输了,服不服气呀？你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗？”很自然地把学生的注意力引向题目里数的特点，让学生在观察和沟通中分析、探究、比较、体悟。 二、动手操作——学生体验学习的关键 荷兰数学家费赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再制造,也就是由学生把原来要学习的东西自己去教与学都...
