浅谈小学音乐作业设计摘要：音乐作业是对音乐课堂教学的延伸和开放。新课程标准的颁布与实施，给课堂教学带来显著的变化，其中之一是课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放，必须实现课堂教学的空间和时间的开放。但目前关于音乐作业的设计或布置一直被忽略,或是没有音乐作业或是布置的作业简单枯燥，唯技能练习。事实上音乐是人类情感共同的桥梁，它跨越语言的障碍,直击人类内心的最深处。因此对于音乐教育者来说，通过音乐的共同平台让学生学会体验、学会感悟、学会制造才是重中之重。而音乐作业是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后,根据教学内容、学生情况有针对性地安排，使学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主制造能力得到提高的一种有效手段。从建立“音乐作业集”为切入口，谈目前音乐作业设计的缺口及其今后的延伸和突破方向。 关键词:音乐作业集;小学音乐作业设计；小学音乐作业评价 早在三千多年前孔子就有“学而时习之”的精辟论说，他告诉我们学习知识必须及时巩固消化。如何巩固消化？老师布置学生做作业即为最好的形式。随着《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，课程改革蔚然成风。与此同时,环顾我们的日常生活,细心的人不难发现，学生课间做“能量”“剪刀石头布"等极富节奏感的游戏时，乐此不疲、神情专注；哼唱流行歌曲及民间曲调时有板有眼；听到富有动感美妙的音乐时，欢乐地扭动着身躯……这些都给了我一个深深的启示，我们的孩子们对音乐有着浓厚的兴趣,他们很同意在课余的生活中与音乐交朋友，让音乐来伴随他们欢乐地成长.思忖现今的音乐教育课堂,我们提供给孩子们的却只是课堂内短短几十分钟的音乐沟通，这对于培育他们的音乐能力来说是远远不够的。那么，我们何不改变原有的教学模式,关注学生的兴趣与需求，利用音乐课程的资源，变狭隘、封闭的课堂为开阔、开放的音乐学习格局，把音乐教学生活化，真正做到如《全日制义务教育音乐课程标准》所要求的那样“提高学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主制造能力”呢？ 这就要求我们必须对目前的小学音乐作业现状要有具体、富有针对性地了解与分析,进而探讨从建立“音乐作业集"来谈小学音乐作业的设计与评价。 一、小学音乐作业的现状 （一)情况调查 2024 年 3 月我曾对所在的小学四、五、六年级的四个班学生进行了一项问卷调查,发放了《小学音乐作业设计讨论的现状调查》共 210份。本次抽查数据真实有效，具有代表性。调...
