浅谈少先队工作中的体验教育作者： 丁琼 发布时间：2024-6-14 17：19:31浅谈少先队工作中的体验教育体教育是少先队教育的新课题，它是对少先队“雏鹰行动”、“新世纪我能行”等活动在理论与实践上的新进展，是少先队深化贯彻“以德治国”重要思想和《公民道德实施纲要》，进一步加强少先队员思想道德教育的基本途径。它以体验生活、感悟人生、养成品质、提高素养为根本宗旨,使少年儿童通过亲身实践，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品行,转化为良好的行为习惯的过程，是教育学生在实践中认识、明理和进展的过程.所谓"体验”简而言之是指通过实践来认识事物.”体验教育”就是教育对象在实践中认识、明理和进展.大量事实表明：一个人理想、信念的确立，思想品德的形成,行为习惯的养成必须在实践中完成。那么,在少先队开展的各项体验教育活动中应把握哪些原则呢?下面就这一问题谈谈我的认识.一、 自主性和主体性原则 体验教育是由教育对象亲身经历,自我作用的过程，它必须尊重学生的主体地位，教育者不能说教、灌输或包办代替。要充分发挥学生的主体作用，面对全体学生,促进学生全面进展。作为体验教育的主体——学生的世界观、人生观和价值观及道德品质的形成,既离不开课堂教学和广泛的阅读，同时也需要他们自己通过亲身去实践、去理解、去认识。因此，重视学生亲身参加，在亲自参加的过程中获得真实感受，对他们的健康成长具有重大意义。为了突出学生的主体作用，我校在学生中实行了“学生辅导员”制度，即通过学生民主选举产生大家信任的学生干部担任学生辅导员，协助大队和中队辅导员参加管理学校日常工作。既锻炼了学生的能力，又让学生在管理中产生了以我为中心的自主意识，从而奠定学生自主进展的基础。就会让队员真正成为自己的主人，使其在教育教程中产生以”我"为中心的自主意识，从而奠定队员自主进展的基础.比如，在环保调查体验活动中,让队员参加调查身边的环境污染状况，写调查报告，讨论制定环保措施，甚至可以积极向环保部门提出自己的环保意见和建议.通过让队员体验现实,感受污染的环境，使学生在体验中产生"我建议……"”我觉得应该……”等自主性思维，增强自主意识.在活动中要强调队员的自我意识,让每个队员在队活动队工作中找到自己的位置,培育他们的创新意识和能力。如校大队部设立的红领巾监督岗、环保卫生岗等多个义务岗，鼓舞队员自主当家做主人，引导全体队员人人参加体验教育活动.又如”手拉手”活动中队员自...
