浅谈幼儿老师创新教学方法的策略 培育创新精神和实践能力是我国教育的主要任务.作为一名幼儿老师的我肩负着培育幼儿创新能力、实施创新教育的重任。只有自身具有创新意识、创新能力、创新水平，才能在选材和教法上给幼儿一个自由想象的空间,和开拓、进展幼儿的制造性，在求同的基础上,激发幼儿的求异精神，培育他们的发散性思维。下面就浅谈一下本人创新教学方法的策略：一、教育观念创新化首先要在思想上、理念上根本转变。创新型幼儿老师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠.这样的教育观念会滋生出强加于人的爱，带有分数指示的爱，偏斜的爱、官僚式的爱,冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱，短式的爱、弱爱。在课堂上表现出高耗低效，因为幼儿幼儿老师低估了孩子的自悟能力，即使再小的孩子他也有领悟能力，也会对事情有所分析，只不过他们分析的路子和我们大人的思想不一样罢了，他们考虑出的事情稀奇古怪，而有些幼儿老师面对这群天真无邪的孩子时小学化上课，上课重内容分析，弱化主体，重满堂讲解，忽略渗透性，使孩子从小就养成被动和依赖，过于服从幼儿老师的权威管教，对知识缺乏个性理解,兴趣狭隘，缺乏创新意识和创新精神。这些旧的理念不利于孩子的创新教育，只会让他们处在被动的一面。另外,家长工作是幼儿园工作的重中之重,我们不仅要树立为家长服务好的观念，还要利用家长资源，向家长学习,把他们当做班级中重要的成员,充分发挥他们的作用。在一次家访中我了解到黄颖萱的奶奶十分擅长剪纸，我抓住这一重要信息，真诚与奶奶商量,请她担任我班的剪纸老师，奶奶很兴奋地接受了这一任务，每个星期五下午你都会看到老少同乐的场面。我和奶奶一起制定剪纸计划，探讨剪纸内容，沟通方法与技巧。一个学期下来，孩子们可以目测对教研专区全新登场称剪,随心所欲.在“创意幼儿剪纸”竞赛中，孩子们的作品得到了家长们的好评。尤其值得一提的是奶奶积极参加到我班环境布置中，为班级创设献计献策. 二、教学内容生活化创新教学活动的内容来源于幼儿的生活,贴近幼儿的生活，更符合幼儿的兴趣。内容数量和难度适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性，体现最近进展区理论基础上的“跳一跳,够得着”的超前观.如《夏天真有趣》主题活动中，我和孩子们一起走进自然：摘葡萄、捉西瓜虫、踩影子……孩子们在活...
