浅谈怎样给一年级学生布置语文作业 新华小学 张淑贞优质的作业有助于学生巩固、深化所学知识，有利于学生智力和制造能力的开发。在小学一年级语文教学中，考虑到低年级学生的学习特点，设计有效性作业显得尤为重要。学生学习和生活的伙伴也由始至终有作业的相伴。课堂学过的新知，如若没有课后的巩固，孩子们是很快就会忘记的。尤其是低年级，学生年龄又小、识字量又较大，若不适当的布置一些家庭作业加以巩固,孩子们所学的知识很快便会还给老师。但针对低年级孩子年龄小的特点，作业又不能只是一味机械抄写，这便要抓住一个巧字.我是这样布置语文作业的。一、听.在我设计的作业中，常有一项是听父母讲一个故事。如上完一课后,我布置学生回家听父母讲一个故事，从听故事中进一步了解课文，这有助于学生更好地学习。学生能通过直接感受家长的语调、语气的变化和体态语言的变换去深刻感受语言的情感，同时在理解课文的背景下,将作者的思想感情转化为学生自己的人生认识。长期训练,学生不仅可以积累丰富的词汇,还能不断增强语感，提高听的能力。二、画.画图是一件能激发低年级学生想象力和制造潜能的事情.一年级的学生识字量有限，他们心里的想法假如用纯文字来表达,难度是非常大的。学生们要表达出某种意思却不知怎样表述清楚时,画是最好的方式。为了更好地调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，可通过画图想象，加深学生对课文内容的理解。《四季》一课上完了,但关于季节学生们还有很多话要说，而课堂有限的时间又不允许我们这样做，这时,图画就帮了大忙。我对学生们说：比如你喜爱春天“请把春天画在纸上，假如可以的话，用一句话写写春天。”还有其它自己喜爱的季节来画出了他们心目中漂亮的季节。”这是让人多兴奋的创作呀！三、说。良好的口才需从小培育。小学生正处在语言感知和语言表达最佳年龄段，一年级的小学生，正处在语言进展的最佳时期,这时候抓住有利时机科学地进行说话训练，会收到事半功倍的效果.语文教学中，我们应不失时机地对其进行系统科学的训练，联系实际,下工夫指导、鼓舞学生勇于说话、乐于说话、善于说话。通过沟通、为画配句子等活动,培育学生说话的生动性。小学生比较爱画画,当他们有了一定的绘画能力时，我就要求学生为自己的画写话，说明画的是什么，还要求要有修饰词语。然后,大家互相沟通自己的作品。学生们很喜爱这种活动训练方式，说出了很多生动的句子,表现出丰富的制造性. 四、做。通过思维与劳动...
