浅谈数字教材在复习课中的应用下河乡实验学校 张晓丽 王再峰 数字教材在初中语文新授课的教学中发挥了很大的作用,很多老师从中受益。那么，对于初三语文的复习课来说，数字教材是否能起到事半功倍的作用呢？ 随着现代教育技术的进展，计算机的普及,信息技术的迅猛进展,使学生在信息环境下学习逐步成为现实。目前，复习课中需要为学生进行知识结构的综合，要牵扯到教材的方方面面，甚至牵扯到三年初中的教材知识，这就为学生的复习带来了不便，在这种特别的环境氛围之内,数字教材的出现为之提供了一条捷径。 一、数字教材为复习课提供了教材上的便利。 初中三年级的学生，在语文课的复习中要面对六本语文教材，充分利用数字教材帮助复习，会达到事半功倍的效果. 数字教材,即数字化教材。有别于传统教材，利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。数字教材充分发挥信息技术优势,融合了文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形象、有利于互动沟通、有利于分层施教、有利于修订完善等优越性. 借助数字教材的特点,可以为初三语文复习课提供教材上的便利。例如,在初三语文专题复习名著中，有文学常识类、人物情节类、体验评价类等题目，这些题目会涉及到很多名著，一会儿需要看《朝花夕拾》，一会儿又需要看《水浒传》，一会儿需要翻七年级下册，一会儿需要翻九年级上册，六本课本轮流翻看，非常繁琐。而借助数字教材，就非常简洁。需要哪本就打开哪本,需要哪课就达到哪课，事半功倍，有效的提高了复习课的课堂效率,节约了时间。所以，数字教材推动了复习课课堂教学方式变革。数字教材分 4 个层次：纸质教材数字化、多媒体数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材。不同层次的数字教材需要不同的课堂教学方式。（1）纸质教材数字化是数字化的最基础层面，表现为静态的电子教材。教学方式主要为引导学生阅读和练习。(2）多媒体数字教材，即多媒体的电子教材，含有音频、视频、动画等。老师不仅仅引导学生阅读和练习，还包括倾听和观察.（3）互动式数字教材是应该能够实现互动的数据式教材。它能够支持使用者（老师和学生，甚至家长)与数字教程的互动、师生互动、学生之间互动，以及老师、学生与数字教材的制作者(含课文的作者）之间的互动,引导对话、沟通、分享成为必要的教学方式。（4）集聚式数字教材，是数字资源集聚的数据式教材，是前三个层次的整合和提升，是最高形态的数...
