浅谈新课程标准下小学生语文核心素养的培育闻德萍(六安市霍邱县花园镇中心小学 1251794035＠＠qq
com)【摘要】文章阐述了在语文教学中，要从语文学科特点出发,将培育学生语文核心素养教育寓于课堂教学中,关注阅读和写作，注重语文教学的整体性，突出学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主性学习,灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动，培育学生的语文运用能力，提高课堂教学的效果
【关键词】新课标 小学生 语文 核心素养 培育 《小学语文课程标准》（2024 版)指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础
”九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养
语文素养是以语文能力为核心的综合素养
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、思想品质、学习方法习惯的融合,而且也表现为较强的综合运用能力、在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力
而在这诸多语文素养中，其核心素养则体现在阅读和写作上，那么在语文教学中怎样才能提高学生的语文核心素养呢
一、开展语言训练，培育语言表达能力语文核心素养的培育离不开丰富的积累
因为积累是人的文化底蕴的积淀，是语文核心素养的基石
积累的多少既是衡量语文核心素养的高低、优劣的显性标准，也是提高语文核心素养的有效手段
这里既有语言积累、生活积累，还有文化积累
现代语文教学区别于传统语文教育的标志是,前者积累的是一种激活的语言，是理解了的语言，后者是一种处于沉睡状态的语言,是死记硬背的语言
因此，在阅读教学中，要引导学生去感悟语言,把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化，要能把语言还原于生活，发表一定的见解
如《爱如茉莉》一文中“它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中"一句，老师引导学生思考“这里为什么用‘
