浅谈班级管理摘要:班主任，是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任，每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。关键词：班级管理 班主任 学生 家长班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的进展.就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生进展阶段的“关键影响人”。因此,班主任的班级管理工作是一项伟大的工程,它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格,成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯.虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触:一、必须关爱学生，尊重学生。冰心说:“有了爱便有了一切”。在我们平常生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而漂亮.在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到.但是对于学生而言,那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示.有时候在课堂外,在很远处班主任就向学生挥手，或者微笑点头之类的表示，作为学生都是倍感幸福的，使学生的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，假如班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格.人格尊严是平等的。我觉得作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生,学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的...
