班主任工作手册使用检查总结我校有 23 个班，分别由 23 个班主任管理，班主任队伍由老中青三部分组成，年轻班主任占一半以上，从班主任手册的使用来看，老班主任使用相对较好，新上岗班主任从管理到班主任手册的使用还存在很大的问题，借此检查情况,进行总结，发扬优势，指出不足，以便指导各位班主任利用好《班主任手册》，帮助各位班主任细化管理工作,将平常工作像记台帐一样,记录自己班级管理过程
一、班主任基本情况、班内基本情况及学生简明登记
班主任基本情况分为五项内容，五官内容、工作简历基本完整，工作成绩、治班经验、最喜爱的格言填写不够好,作为班主任不可能没有成绩，尤其是老班主任,曾经获得过那些奖项，完全可以填一填，就是新班主任一学期也有工作成绩可填，为什么就找不到自己的亮点呢
对于治班经验，老老师更没得说，肯定有自己的独到管理措施
例如，牛凤荣老师的治班经验“变堵为疏，让学生喜爱自己”,魏子红老师的治班经验“爱学生如同爱自己的孩子”，最喜爱的格言，谁没有做人的原则，谁没有喜爱的格言，写上它，时刻提醒自己做人做事不偏离原则,做好班级管理工作
班内基本情况中的班委会组建得以体现，可在少先队中队组织上不够健全，甚至没有
健全的中队组织机构中设有中队和小队
中队组织中设有中队组委会，由中队长、学委、体委、文艺委、生活委构成，依据中队人数定若干个小队
关于任课情况的填写,设计到班主任的没有填写清楚，也说明班主任没有讲课时落实到位，如品德课、安全课、体育与健康（体育老师）没有体现,转入转出有个别老师没有填写
“学生简明登记”填写齐全
二、学期工作计划、行事历、月计划小结
学期计划,下载严重，不能和学校工作合拍,学校工作的魂抓不住，要点抓不住，例如学校的星级管理无从体现，计划和实际工作不合拍
行事历应结合学校工作安排本班的具体活动，可有的老师把学校的行事历进行了搬家，成为自己班的行事历，请问合适吗
