班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求一、教育工作者的目的要求 一、正确认识新课改的本质及意义，明确新课改的目的和要求高中新课程尊重学生个性进展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标，更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来进展中的重要作用，涉及到“科学探究能力”、“问题意识"、“与人合作”、“猎取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续进展的思想"、“辩证唯物主义世界观"、“责任感和使命感”等目标。新课程的内容更具基础性、时代性、有用性和综合性，教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能,尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性"：一是整体性，二是实践性，三是开放性，四是生成性，五是自主性；综合实践活动课程的开设有“六大意义”：一是增强学生探究和创新意识,二是学习科学讨论的方法，三是进展运用知识的能力，四是增进学校与社会的联系,五是培育学生的社会责任感，六是培育学生利用信息技术的意识和能力。正是有了新课程改革的要求和目的，指导我们教育工作者从国家的角度审视教育,摒弃原有应试教育对学生个人进展和中国社会进展的不和谐因素，承接新时代对国家民族进展大计,促进国民素养，促进社会整体进步。二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念观念是行动的灵魂，只有在新的教学理念的指导下，教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要求确立的教育理念是素养教育，因此必须确立素养教育的理念，必须树立创新理念、生活教育理念、终身教育理念.新课改要求学生除了知识的掌握外，还要培育搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力，从而得到更好的进展.这就需要师生之间的平等互动与积极对话，也就是在课堂教学中做到老师的主导与学生的主体作用的有机结合。要达到以上目的，就要求我们在新课改形式下加强学习,树立正确的学习观、教学观、教材观和老师观。新课改下学习方式概括起来,就是自主、探究、合作、实践这八个字。新课程提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，课堂教学就要转变学生的学习方式,就要转变目前在一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式，提倡和进展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探究、合作与实践的...
