古培塘中学班级学习小组管理制度 一、分组与分工：平等才有竞争。 1、每 4 人一组。全班人数不能被 4 或整除的，余数少于 3 人可编 1－2 个 5 人组；余数为 3 人时可编成一个 3 人组或编 3 个 5 人组。 2、分组时要全面考虑学生成绩的均衡搭配，注意优生与后进生、学科特长生与偏科学生的最优化配置 .可取一次正式考试分数为依据，参照学校分班方法进行分组. 3、分组要同时考虑学生的性格、身高等因素的最优化搭配。 4、应保持学习小组的相对稳定性，原则上一学期内小组不打散。 5、小组成员应该有明确分工。参考建议如下： ⑴ 七年级可确定一人担任纪律组长，主要负责维持本组的学习、生活纪律，监督全组同学严格遵守学校 、班级的各项规章制度,记录违纪行为和小组成员的纪律得分；其余三人分别担任语文组长、数学组长、英语组长，主要负责督促并辅导全组同学仔细学习各科学习内容、完成各类作业,并记录小组成员的学习表现和学习得分. ⑵ 八、九年级可确定 1 号同学担任组长,主要负责维持本组的学习、生活纪律，督促并辅导本组 4 号同学完成学习任务，促进 4 号不断进步；2 号负责全组的文科学习监督与辅导，3 号负责全组的理科学习监督与辅导;4 号负责记录小组成员各种表现及得分情况。 二、指导与监督：师生全员参加。 1、班主任应密切关注各学习小组的纪律、学习、生活等各方面表现，及时对倾向性问题进行教育引导，构建公正、公平、有活力的小组竞争体制。 2、班主任应注重组长培育。常常与组长沟通思想，常常指导组长科学管理，常常深化进步较快及较慢的小组，听取组员对组长的评价，常常推广优秀组长的先进做法。 3、班主任要常常与科任老师沟通思想，了解各组的学习状态，关注各组的学习成绩 ,并与科任老师协调沟通，制定科学完善的课堂表现、作业情况、测验成绩量化评比制度,保持教育管理的一致性。 4、科任老师要配合班主任搞好小组的监督与管理，按班主任要求及时反馈学生课堂学习、完成作业、各类测验等学习活动情况及等级，积极参加小组监管，积极为班主任出谋划策. 5、科任老师应与各组中本科学习成绩较差的学生结对子,常常鼓舞、指导、监督，促进学生不断进步。 6、组长应对本组组员的纪律、学习、生活全面负责,配合班主任为组员分工，提出小组奋斗目标，并激励全组成员努力实现。 7、组长应与本组的 4 号同学结队子，帮助 4 号同学端正思想认识、选择学习方法，督促 4 号同...
