校园文化建设之班级文化建设总结班级文化建设不是其他文化的移植,也不是其他文化的翻版，班级文化是班级的主体—-学生的活动和交往过程中逐步形成进展起来的
班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性，班级的个性和老师的个性
首先立足于学校的个性
就是要充分借助学校优良的传统校风、学风来建设班级文化
一、指导思想 以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班级体；以人为本，弘扬个性,充分鼓舞学生自我管理、自我教育、自我服务和自我进展，激发学生的制造力和团结协作意识，增强集体荣誉感,提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风,将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌,班班有特色”的局面
二、工作目标 以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以目标管理、时间管理、物品管理、情绪管理为主题，为学生营造自主进展,自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化
创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体
三、实施要点 1、打造班级精神，构建班级精神文化班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识,舆论风气,价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心
班级精神文化的主体是班风
良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为
建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感
这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生"
对于小学生而言，这种意识更为明显
为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、
