3、《用水测量时间》 贵定县盘江镇洛北河小学：柳启福 教学目标： 在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。过程与方法：记录 100 毫升水缓缓漏完需要多少时间，根据记录推测10 毫升、 50 毫升、300 毫升分别需要多少时间。然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。情感态度与价值观:体验合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪慧才智和创新精神。教学重点: 让学生经历一个水钟流水从“看似均匀—-实际上不均匀-—怎样均匀"的探究历程。教学难点：让学生充分展开其思维,根据学生所积累的默会知识进行合理的推测。教学准备: 有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装 300 毫升水的烧杯、2 个装 600 毫升的矿泉水瓶、电子表，实验记录单,毛巾一块。教学过程：一、引入： 1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 2、揭题：用水测量时间。（板书课题)二、古代的水钟： 1、播放用水计时的录象资料。 2、学生独立阅读课本 P54 有关古代水钟的内容. 3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？（受水型：水位上升多少看时间；泄水型：水位下降多少看时间）4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的制作必须解决什么问题?(滴水的匀速性）三、滴漏实验： 1、师出示滴漏实验装置，介绍课本 P55 上的滴漏实验。 （师:各小组做好分工,各负其责,团结协作，操作要细心，保持宁静）2、实验一:记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间。3、汇报沟通实验结果。(讨论：结果为什么会存在差异?）（滴漏孔的大小、操作误差……..) 4、根据自己小组的记录结果，推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间？ 5、实验二：测量记录流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间? 6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？（10 毫升和 50 毫升所需时间与推测的接近，300 毫升所需时间与推测的时间误差较大.因为滴漏瓶里的水位降低，压力减小，滴水速度会变慢） 7、引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？ 8、能让水以固定的速度往下流吗？（保持滴漏瓶里的水位高度不变，就会使水流速度固定） 9、古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的?（观 54 页“受水型”水钟.盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高度的。）...
