授课题目: 21. 老人与海鸥 授课日期: 年 月 日 节课教学目标：1.学会本课 10 个会写字。2．有感情地朗读课文。体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3．背诵课文最后四个自然段。教学重点体会老人与海鸥之间深厚的感情.教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：网络材料.课时安排：2 课时。课 时 教 案第一课时备注修订意见教学内容：1 学会本课 10 个会写字。2．了解课文内容。学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。教学流程:（一)谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。今日,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（老师适时强调“鸥"字的笔顺笔画）(二）学习本课生字、新词.1．检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读,相互订正.（2）指名读，强调：旋（xuán)涡塑（sù)料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的（3）齐读加强记忆.2．指名说说哪些字在写法上要注意的地方.如：俯、歇、瞻3．理解新词的意思。如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。亲昵——十分亲热。（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。1．练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确.2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单沟通一下.还有哪些不懂的问题？ 3．仔细默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事?同时理清文章的结构.（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人,不忍离去.)（四）引导学生学习第 1 至 13 自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1．默读老人精心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。2．根据学生汇报进行沟通、点拨，重点学习以下内容:（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮"，描写海鸥的“应声而来、扫",感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥:① 学生可用自己的话简单介绍这部分内容,说说自己的感受.② 指名朗读 4 至 9 自然段.③ 三个人为一小组，分角色练习朗读这部...
