《电影与电视》说课稿一、说教材1。教材地位和作用 地位:作为大众传媒手段之一的电影和电视深刻反映了世界政治和经济的变化，是 19 世纪以来世界文化的重要组成部分作用：影视艺术对人们日常生活以及国家乃至世界政治经济文化产生重要影响，使世界各种文化相互理解、借鉴和交融2.《高中历史课程标准》要求：◇了解影视艺术产生与进展的历程◇认识其对人们生活的影响3．教学目标确立依据：课标要求确立内容：（1）知识与能力: 了解电影与电视诞生概况及其进展历程，分析体会电影电视对社会产生的重大影响,培育学生辩证思维能力和归纳综合探究的能力 （2)过程与方法：① 课前要求学生准备：一张硬白纸、一根小木棍、双面胶； ② 通过学生做“笼中鸟”实验,培育学生实践中发现问题探究问题以及合作学习的能力;通过影视片段欣赏、师生对话沟通等方式让学生感受影视艺术魅力;(3）情感态度与价值观 感受表演艺术家人格魅力,帮助学生树立正确的影视审美取向与价值推断，自觉抵制颓废的影视作品（3)情感态度与价值观 激励学生学习影视发明者锲而不舍、勇于创新的精神和表演艺术家人道主义精神和悲天悯人的情怀，帮助学生树立正确的影视审美取向与价值推断，自觉抵制颓废的影视作品4.教学重点难点教学重点:电影电视艺术产生概况、进展历程及其影响突破策略：立足教材，设计问题，补充材料，解读分析 教学难点：电影产生的条件;影视艺术对社会生活的影响突破策略：引导学生动手做实验,通过问题设置，材料解读分析等手段突破难点5．说教法学法教法：情景教学法；启发式谈话法学法:动手实验；合作学习；主体探究二、学情分析授课对象为高二学生.他们思想活跃,兴趣广泛,感受能力强，对本节内容《电影与电视》有着浓厚的学习热情，平日生活中也积累一定的影视知识，同时经过一年的历史学习，具备一定分析理解能力,为本节课的学习奠定了良好的基础。不足在于学生对电影电视停留于感官的认识，缺乏深化的分析理解，需要在老师的引导下深刻认识 三、教学设想本节课涉及的资料非常丰富，学生对这一课也有着浓厚的学习兴趣，但不想把它设计成单纯的影视作品赏析课,也不是进行电影和电视的专业教育，而要突出历史学科特点，突出时代感和思想性，帮助学生认识现实社会。所以在设计中，我将岳麓版和人教版、人民版教材有机结合，从大众传媒角度认识电影和电视的进展,使学生感受电影艺术的魅力，体会表演艺术家的人格魅力。通过材料解读分析，帮助学生正确对待...
