90 后非主流女孩烧百元人民币点烟 法学教育对学生法律专业素养的培育，不仅在于知识、技能的训练 , 更在于将独特的法律判断力沉淀于学生的心智之中。 法律适用论 “ 夫学诗者以识为主，入门须正，立志须高…若自退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间；由立志之不高也。行有未至，可加功力，路头一差，愈骛愈远；由入门之不正也。” —— 严羽《沧浪诗话校释》， 人民文学出版社 1983 年，第 1 页。 学法的人也要入门须正，尽快让自己成为法律人！ 目次第一节 法律人的特质第二节 法律思维过程第三节 法律思维歧路 分组讨论：1. 法科学生学什么？2. 找工作介绍自己会什么？3. 不从事法律执业学法律的用处在哪里？ 一、法科学生学习和找工作的困惑 1. 作为法学学生，学什么，怎么学？ 我们学习各种法律，学完了以后，很快就忘得差不多了。学完以后好像没有感觉。第一节 法律人的特质 2. 找工作会面临这种尴尬： 我们说不出自己的特别之处！一个找工作的场景 :你是学什么的 ?学法律（学）。通过司法考试了吗 ?没有。那你有什么特别之处？……….我们学过法律（学）， 有什么标志？ 3. 我们可能面临这种人生和职业选择： 我们有可能从事律师工作，或者法官工作，或者法学研究，也有可能不一定从事法律职业工作，那么学法律又有什么用处？ 二、从常人到法律人 1. 法律人的概念， 以现行国家法律规范为评判标准，对社会生活中人的行为进行合法律性（ legality) 的评判的理性思考和解决纠纷的职业人。 2. 法律人的判断标准： 第一，是否拥有法律知识体系（能用准确的法律术语）？ 第二，是否能提出专业的法律问题（有无专业法律眼光）？ 第三，是否能现实地解决法律纠纷（进行法律规范与事实的对应和推理）？ 消费者打工仔劳动者垄断协议独特的概念 ( 法言法语 ) 许多生活表达，尽量法律化生活中的人合同 独特的知识 1. 是规范法学知识 2. 是现行的规范法学知识 3. 是现行的规范法学知识体系 知识属性与知识时间要求 现实社会生活概念法学知识体系现实生活内在素质知识运用法律思维法律人1 概念法学知识体系（书生· 才）2 根据社会现象提出法律问题（慧眼）3 预防与解决法律纠纷（练达之士 · 干）外在形象法律人生活人·社会人3. 法律人素养图示：理论模型 三、法律判断力是法律人最重要的专业能力 1. 判断是对事情进行肯定或否定的思维形式。 比如我要过什么样的生活？交什么样...
