浅谈计算机辅助教学的发展摘要计算机多媒体技术具备明显的集成性、交互性以及可挖性等特征。其是把文字、图形、动画、视频、声音等众多信息组合起来全面展现知识信息。其可以为教和学准备众多类型的功能，此外准备快速的学习结果验证，学习信息及时反馈以及可调整的学习进度以及可选择开展的学习路径，然后为学生准备良好的可调整本身视、听、读、写、做的开创性的集成学习氛围。其中老师此时就是领路人和辅导者的身份，将学生放到主体位置，如此可以让学生沉浸在学习环境中，全面激发学生的积极性，强化他们的兴趣，提升学生对学习的热爱，进而让学生的想象力、创新力而达到全面的激发。在这个时候，可让学生基于本身各类状况（包含水平起点差异，认知模式差异，学习风特色差异等）来明确个人的目标，选择符合的学习进度以及需要达到的路径，然后明确本身需要掌握的学习内容，寻找符合适需要的教学媒体，且利用持续的反馈来评估最终的效果，然后持续健全学习中出现的问题，让学习效果得以提升。关键词：计算机基础教学；辅助教学；解决策略目录摘要..............................................................................................................................1一、计算机辅助教学概述..........................................................................................1（一）计算机辅助教学的定义............................................................................1（二）计算机辅助教学与传统教学相比的优势................................................1二、我国计算机辅助教学的发展过程.......................................................................1（一）开始阶段...................................................................................................1（二）应用阶段...................................................................................................2（三）独立研制与开发阶段................................................................................3二、 我国计算机辅助教学发展过程中存在问题.....................................................4（一）理论研究薄弱...........................................................................................4（二）地域发展不平衡.......................
