小学主题班会的实施策略摘 要小学时期是能够影响小学生知识、能力、潜力、习惯的重要时期。在这一时期，小学生是最容易被塑造的。所以，关于对小学时期的研究也日益加深。其中，与小学生关联紧密的主题班会也是重点的关注对象。而它所具有的教育意义更是不可忽视的存在。本文是在收集国内外的相关资料的基础上，运用文献法、观察法、案例研究法等方法对小学主题班会进行有效的研究。笔者通过在小学实习的过程观察小学主题班会的活动情况，了解主题班会的实际运用情况。经过这些发现其在使用的过程中仍然存在着目标设置空泛，内容与目标相脱离，形式单一，开展次数较少等问题。并从学校、教师、家长等几方面的综合因素分析，得出班主任教育观念落后；班主任组织能力欠缺；学校管理制度松懈；家长对主题班会的重视度不够等几方面的原因。通过具体的原因分析，进而提出了转变班主任教育观念、提高班主任组织能力、学校应给予重视、提高家长对主题班会的重视程度等策略来提高小学主题班会实施过程。关键词：小学；主题班会；实施策略目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究的目的及意义 11.2.1 研究的目的 11.2.2 研究的意义 11.3 研究方法 21.4 研究现状 21.4.1 国内研究现状 21.4.2 国外研究现状 31.5 本文拟解决的问题 32 相关概念的界定 53 小学主题班会实施过程中存在的问题及原因 63.1 小学主题班会实施中存在的问题 63.1.1 目标设置空泛 63.1.2 内容与目标相脱离 63.1.3 形式单一 63.1.4 开展次数较少 73.2 小学主题班会实施过程中出现问题的原因 73.2.1 班主任教育观念落后 73.2.2 班主任组织能力欠缺 83.2.3 学校管理制度松懈 83.2.4 家长对主题班会的重视度不够 94 小学主题班会的实施策略 104.1 转变班主任教育观念 104.2 提升班主任组织能力 104.3 学校应给予重视 114.4 提高家长对主题班会的重视程度 11结论 13致谢 14参考文献 15小学主题班会的实施策略1 绪论1.1 研究背景小学阶段是学生发展的重要阶段。小学主题班会的开展对于小学生的人生道路有着不可比拟的影响，其有着重要的教育意义。它可以促进学生行为习惯的养成，也可以激发学生的学习兴趣。笔者在实际教学中，发现小学主题班会在实施中仍然存在着目标设置空泛，形式单一等问题。本文通过对小学主题班会的问题进行研究，得出班主任教育观念落后、班主任组织能力欠缺、学校管理制度松懈等原因，提出转变班主任教育观...
