兴趣、能力与素质─关于计算机教学的几点看法摘要： 计算机教学面临的任务是重要且艰巨的,要注意引导学生的学习兴趣,逐步提高学生的学习、操作能力;计算机教师自身素质的建设也是一个紧迫的问题。高等职业院校计算机教学，更强调动手能力的培养。由于计算机知识更新很快，因此在教学中不应只满足学生对所学课程中技能的掌握，更应强调激发学生学习的兴趣，培养创造性思维能力，掌握学习新知识的方法。如何培养创新思维、融会贯通地学习计算机知识，作者发表一孔之见，愿与同行们。关键词： 计算机教学 兴趣 能力 教师素质日前,联合国教科文组织建议: 21 世纪标准的青少年应通晓 3 种语言。儿童时期开始学习第二种语言,中学学习第三种语言。那么我想,这后两种语言中是否包含着沟通、掌握现代信息的“计算机语言”。而国内亦有这么一个说法:打开现代社会之门的钥匙有 3 个,即:外语、汽车和计算机。由此看来,能否掌握计算机这个科学工具,成为了衡量 21 世纪人才的标准之一。在科技飞速发展的今天,我们生活、工作于“信息爆炸”的时代,以计算机为媒体的教育教学手段正在愈来愈广泛地得以应用。这种从形式以及质的变革迫切要求我们的计算机教学必须迎头而上,紧跟时代的步伐。那么,如何激发学生学习计算机的兴趣,如何提高学生的现代能力与素质等问题摆在了计算机教育工作者的面前,这就要求计算机教师在日常教学中,除了具备扎实的基本功以外,还应该注意以下几方面的问题。1 采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣教学法中指出:教学活动是师生的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体与教师的主导作用。“主体”与“主导”双方配合良好,是计算机教学事半功倍、卓有成效的前提条件。在计算机教学中,我们不难发现,学生对计算机的“兴奋点”是不同的,有着很大的差别。譬如说,有的学生最怵编程,却热衷于 PC 游戏(我们不能否认 PC 游戏精彩的故事情节、艳丽清晰的画面对众人的吸引),把大量的时间放在了如何“攻关”,如何使用“必杀技”上。如果我们采用简单的方式方法,那可能造成学生表面不玩,而脑中一片“游戏天地”的情况。如何从根本上解决这个问题?我认为教师应该因势利导,把学生的兴趣转移一个方向才是上策。比如,我们针对这类学生可以提出这样一些问题:你如何操作来卸载这个游戏?如果原安装盘中没有提供卸载程序,你应该怎样操作,才能把这个游戏从“注册表”中清除彻底?《三国志》中张飞的服装设计不理想,你能否把源程度打开并修改一番...
